本校の教育目標及び目指す学校像を理解し、次の(1)から(3)までの全てに該当する生徒

(1)総合学科の特性を理解し、自己の進路や高校生活に明確な目標をもつ生徒

(2)礼儀正しく思いやりがあり、社会や学校のルールを尊重する生徒

(3)現状に満足することなく、学習や部活動に励み、より高みを目指す意欲のある生徒

総合学科の特性を生かして努力する意欲と本校の学習に適応できる学力をもっており、次の(1)から(3)までのいずれかに該当する者

(1)学習成績が優秀で将来の進路目標が明確な者

(2)運動部、文化部などにおいて、その活躍が顕著であり、本校入学後も、それらの活動に積極的に取り組む意欲のある者

(3)校内・校外の諸活動において継続した活動を行い、優れたリーダーシップを発揮し、本校入学後も活躍が期待できる者

なし

【資料の取扱い】
1.志願理由書は、調査書とともに、資格要件の確認及び面接時の参考資料として用いる。

2.調査書については下記のように取扱う。
① 第１学年から第３学年までの「各教科の学習の記録」の評定（選択教科を除く）を合計し、段階評価を行う。（１３５点満点）
② 第１学年から第３学年までの国語・数学・外国語の評定を合計し、段階評価を行う。（４５点満点）
③ 「文化活動・スポーツ活動･社会活動･特技等の記録」における資格要件に該当する項目について、段階評価を行う。

3.面接及び作文は段階評価を行う。

【選抜の手順】

次の各段階に該当する受検者について順に、調査書の点数化されない部分を考慮して総合的に選抜する。

第1次審議

【資料の取扱い】の２の評価の①、②、③のいずれかが優秀であり、かつ【資料の取扱い】の３の評価も優秀である者から、本校の教育を受けるに足る能力、適性があると認められる者を合格内定とする。

第2次審議

第１次審議で合格内定となった者を除いた受検者を対象とし、【資料の取扱い】の２及び３の評価が優良または良好である者から、本校の教育を受けるに足る能力、適性があると認められる者を合格内定とする。

第3次審議

第１次審議及び第２次審議で合格内定となった者を除いた全ての受検者について、【資料の取扱い】の２及び３の評価から総合的に判断して、合格内定者を選抜する。

生徒一人ひとりの進路、適性、能力に応じたきめ細かな指導を展開し、自主性の育成と個性の伸長を図り、生涯にわたって自ら学び、相互に敬愛・協力し、地域社会と文化国家さらには人類の発展に寄与できる、健康でかつ心豊かな人間を育成する。

○総合学科の特性を生かしたきめ細かな指導をとおして、自らの進路を切り拓いていける人間を育てる学校

○適性や能力に応じたわかりやすい授業をとおして、十分な学力を身に付けさせる学校

○充実した特別活動や活発な部活動をとおして、健康でかつ心豊かな人間を育てる学校