本校の教育目標・目指す学校像を理解し、次の(1)から(3)の全てに該当する者

(1)優れた学力を有し、人物的にも優れ、自己の目標実現に向けて意欲的に学習に取り組む生徒

(2)部活動、生徒会活動、学校行事などに積極的に取り組む生徒

(3)集団の中でリーダーシップを発揮できる生徒

本校を強く志望しており、普通科においては次の要件(1)(2)の全てに、総合家庭科においては次の要件(1)(2)(3)の全てに、該当する者

(1)中学校における各教科の学習成績に優れ、進学への高い目標を持ち、入学後も意欲的に学習に取り組む意志をもつ者

(2)中学校在学時に、校内外におけるスポーツ活動や文化的活動または生徒会活動において優れた実績を上げ（ただし団体活動においては中心メンバーとして活躍していること）、入学後もそれらの活動などに積極的に取り組む意志をもつ者

(3)総合家庭科を志望する動機・理由が明確・適切であり、総合家庭科に対する適性や興味・関心を有する者

なし

【資料の取扱い】
1.志願理由書は、調査書とともに、資格要件の確認及び面接時の参考資料として用いる。

2.調査書は、「各教科の学習の記録」（第１学年～第３学年）の評定（選択教科を除く）を合計し、段階評価を行う。

3.調査書の点数化されない部分、志願理由書及び面接の結果から、資格要件に該当する実績について段階評価を行う

4.面接及び小論文は、それぞれ段階評価を行う。

【選抜の手順】

次の各段階に該当する受検者について順に、調査書の点数化されない部分の内容を考慮して総合的に選抜する。

第1次審議

【資料の取扱い】の２、３、４の全ての評価が特に優秀または優秀であり、かつ【資料の取扱い】の２、３の評価において、いずれかまたは両方が特に優秀である者を対象とし、合格内定者を選抜する。

第2次審議

第１次審議で合格内定となった者を除いた受検者を対象とし、【資料の取扱い】の２、３、４の全ての評価が特に優秀、優秀または良好であり、かつ【資料の取扱い】の２、３の評価において、
いずれかまたは両方が特に優秀である者を対象とし、合格内定者を選抜する。

第3次審議

第１・２次審議で合格内定となった者を除いた全ての受検者について、全ての検査結果を総合的に判断して、合格内定者を選抜する。

社会の発展に貢献する情操豊かな人間の育成

○次代を牽引するリーダーにふさわしい品格と深い教養を身に付け、理性的に物事を判断し行動する生徒を育てる学校

○向上心と粘り強さを持ち、心身を鍛え、自らを高め続ける生徒を育てる学校

○多様化・複雑化する社会の課題に向き合い、主体性を持って他者と協働し、未来を創造する生徒を育てる学校