本校の教育目標と目指す学校像を理解し、次の(1)から(3)までの全てに該当する生徒

(1)自己の特性を伸ばし、高校生活に意欲的に取り組む生徒

(2)進路意識が高く、学業に自ら取り組む生徒

(3)人間性を高め、品位を重んじる生徒

次の(1)又は(2)のいずれかに該当する者

(1)中学校で優秀な学業成績を収め、明確な進路目標をもち、高い学習意欲をもつ者

(2)本校での学習に適応できる基礎学力を有する者で、中学校での部活動、特別活動などに優れた実績をもち、本校入学後も積極的に活動する意欲がある者

なし

【資料の取扱い】
1.志願理由書は、調査書とともに、資格要件の確認及び面接時の参考資料として用いる。

2.調査書は、
① 「各教科の学習の記録」(第１学年～第３学年)の評定（選択教科を除く）を合計（１３５点満点）し、段階評価を行う。
② 「特別活動の記録」及び「行動の記録」についても段階評価を行う。

3.調査書の点数化されない部分及び面接の結果から、部活動、特別活動などの実績について段階評価を行う。

4. 面接及び小論文は、段階評価を行う。

【選抜の手順】

次の各段階に該当する受検者について順に、調査書の点数化されない部分の内容を考慮して総合的に選抜する。

第1次審議

【資料の取扱い】２の①の評価が優秀である者で、２の②及び４の評価が良好である者を合格内定とする。

第2次審議

第１次審議で合格内定となった者を除いた受検者のうち、【資料の取扱い】３の評価が優秀である者で、２の①②及び４の評価が良好である者を合格内定とする。

第3次審議

第１・２次審議で合格内定となった者を除いた全ての受検者について、全ての検査結果を総合的に判断して、合格内定者を選抜する。

○ 高い志をもち、生涯にわたって学ぼうとする強い意欲と実行力のある人になる。
○ 情操を豊かにし、礼儀正しい品位のある人になる。
○ 健康を増進し、心身の調和のとれた活力ある人になる。
○ 地域・社会のリーダーとして活躍し、より良い社会の形成に寄与する人になる。

○ 生徒一人一人を生かすきめ細やかな指導を行い、人間性豊かで、地域・社会のリーダーとして活躍できる生徒を育成する学校
○ ３年間を見通した進路指導と学習指導を通して、自己の進路目標を実現しようとする意欲と実行力のある生徒を育成する学校
○ 部活動の振興や学校行事の充実を通して、向上心をもち、意欲的に部活動や特別活動に取り組む生徒を育成する学校